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| 以责任教育提升大学生思想素质 |
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| 2007-9-17 11:44:52 ［来 源］ ［作 者］ |
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□牙韩高
全面的责任感是大学生健全人格的基石，也是决定身心健康发展的核心品质之一。全社会都在关注大学生的责任意识，但是大学生的责任现状不容乐观，责任和道德失范现象时有发生。所以，必须加强大学生的责任教育，提升大学生的思想素质。
一、大学生责任感现状及原因
从现状看，大学生自我责任意识明显增强，对自我设计、自我实现、自我价值的发展要求比较高。但随着我国社会主义市场经济的发展，以及国际大环境的影响，我国的社会道德的某些方面出现了一定程度的滑坡。校园不再是一片净土，大学生思想道德水平总体情况不容乐观。价值观淡泊、对社会冷漠、社会公德观念淡化等现象在大学生群体中一定程度的存在着。
大学生缺乏责任感，主要有三个方面的原因：第一，在校学生与社会的直接沟通越来越少。随着我国国力的增强，高校的硬件设施日臻完善，学生的衣食住行问题都可以在学校里得到解决。所以，学生对校外社会的依赖程度大大降低了。第二，在校学生与社会的沟通环节不畅。很多学生意识到了学习的最终目标就是工作，所以，他们希望很早就能融入到社会当中，扮演一定的社会角色。但是，由于自身的阅历不足，他们所能参与的社会活动，无论是从种类上还是参与的时间上，都是十分有限的。只能从事家教、市场营销之类的工作，而这些工作不能使同学们完全地认知这个社会，因而，也就不能树立起强烈的社会责任感。
第三，“亚文化”在校园内大行其道。外来文化和网络文化十分盛行，其中有不少都是具有浓重的个人主义、自义文学、影视作品。长期接触，不免也会沾染其中一些不良思想，如过分看重个人得失、个人感受，从而忽略整体利益 。而恰恰是这种思想，成了大学生缺乏社会责任感和良知的重要原因之一。
二、大学生责任教育的必要性与重要性
（一）责任教育是人的发展本质的要求
责任的本质性特点决定了责任的重要价值。一方面，责任可以激发人们对社会负责和不断创新的激情。责任感是一个人意识到并下决心履行个人的社会角色时的心理反映，反复的反映便构成意志，对人的行为产生持续的推动力。责任感既是道德主体发展的动力基础，也是道德主体发展目标与社会发展目标协调一致的具体表现。当道德责任升华为道德主体的责任感时，社会的道德就会成为道德主体发展的一种内在需要，道德需要必然引起道德主体的行动欲望，即道德实践的要求与选择。道德需要和选择又会促使道德主体产生对社会的责任意识，并萌发改造和发展社会的热情。所以，激发学生的责任感是德育教育的核心目标所在，它同时也是人们强调道德责任教育的依据所在。 |
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| （编 辑： ） |
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